Formação ao longo da vida, também formação contínua de professores!

A formação ao longo da vida engloba, no seu conjunto, diversas atividades relacionadas com a ALV, defendida no Conselho Europeu de Lisboa, em Março de 2000, assinalando, por esta via, "uma transição bem sucedida para uma economia e uma sociedade assentes no conhecimento" (Comissão das Comunidades Europeias). Esta preparação é fundamental não só do ponto de vista científico, dada a evolução contínua da ciência e a necessidade da sua atualização científica, mas também do ponto de vista pedagógico, já que se considera a inovação como indispensável ao processo de desenvolvimento social, económico e tecnológico em que vivemos.

É assim pertinente, o significado que alguns autores conferem à formação contínua de professores os quais, segundo Pérez (1999:268 cit. em Arroteia, J. 2008) desempenham uma função básica, semelhante à da circulação sanguínea num organismo vivo, " que realiza incessantemente o transporte e difusão a todo o organismo vivo da energia básica procedente da nutrição e da oxigenação do ser vivo". Segundo o mesmo autor (Loc. cit.), "a função básica de nutrição que alimenta todo o sistema orgânico" é a investigação operacional e a função básica respiratória é cumprida pela "inovação educativa que incorpora no organismo o ar fresco e imprescindível à oxigenação de todo o processo metabólico" (Loc. cit.).

A LBSE estipula, no artº 38, que " todos os educadores, professores e outros profissionais da área da educação é reconhecido o direito à formação contínua", formação esta diversificada e "assegurada predominantemente pelas respetivas instituições de formação inicial, em estreita cooperação com os estabelecimentos onde os educadores e professores trabalham".

Imagem disponível em www. direitodeaprender.com 

Assim, a necessidade desta formação é sublinhada em diversas razões:

* Atualização constante do saber e um melhor desempenho profissional;

* Inovação e o desenvolvimento técnico e tecnológico que obrigam ao prolongamento dos estudos,        parcelares ou mais especializados, durante o exercício de uma profissão;

* Inovação das práticas pedagógicas e a procura do maior sucesso educativo dos alunos como preocupações fundamentais que devem acompanhar o processo de democratização do ensino, o desenvolvimento dos programas relacionados com a educação para todos, a inclusão da população escolar e a qualidade da educação.

Acredito também, que globalmente, esta formação se reveste do maior interesse porquanto a entendo constituindo-se como uma das chaves fundamentais do sucesso escolar e educativo dos alunos, do progresso social e da promoção cultural da comunidade.

Porque afinal quem ensina-se aprendendo e aprende-se ensinando!

Arroteia, J. Educação e Desenvolvimento: fundamentos e conceitos. Ed.: Universidade de Aveiro. Comissão Editorail. Departamento de Ciências da Educação. 2008;
LBSE, Ministério da Educação